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博州运用“互联网+”手段，将学习阵地建在“网络”上，通过微信平台、微信群和QQ群等互联网媒体开展党的活动，为新兴组织党员学习教育注入新的生机与活力，“微课堂”发挥了“大作用”。
一是创新载体，建设网络阵地。充分发挥网络传播快、运用广、效率高的优势，通过微信公众平台、微博、微信群和QQ群等网络媒体，建立32个新兴组织网络“微课堂”，使“微课堂”成为党员教育和党建宣传的新载体、新阵地和新平台。定期推送党史知识、新闻时评、政策解读、理论知识等内容，让新兴组织党员群众随时随地接受教育、开展学习。
二是丰富内容，激发学习热情。根据新兴组织的行业特征和岗位特点，对“微课堂”内容“量体裁衣”，突出不同主题，以文字、图片、音频、影像等大众喜闻乐见的方式，定期不定期在新兴组织从业人员休息时间段进行推送；将“学、练、赛”结合，适时在“微课堂”开展知识测验和知识竞赛活动，充分激发新兴组织党员群众的学习热情，不断提高学习教育的有效性。截止8月底，累计推送文字资料93篇，图片资料38幅，视频资料9篇。
三是点燃兴趣，创新学习模式。打破传统冗长的“大块头”学习模式，建立灵活多样的“小碎片”学习模式，挑选中央十八届历次全会精神、自治区和自治州重要会议精神、“中国梦”等理论文章、“两学一做”学习教育和“学转促”专项活动最新要求等内容，结合新兴组织党员群众思想实际，提炼拆分成主题鲜明、语言简练、通俗易懂的“小故事、小现象”进行推送，以“短小”求“实效”，以“易懂”提“兴趣”，使党员群众随时随地学到自己感兴趣的知识。截止8月底，“微课堂”已有学员2120名，覆盖751个新兴组织。
四是互动交流，促进共同提高。开设互动式课堂，选派42名党务工作者入驻32个“微课堂”中。在学习过程中，学员可以边学习边提问，促进学习取得实效。在“微课堂”中，学员之间既可以根据推送内容展开讨论，也可以结合业务工作进行经验交流，不仅增进了学员之间的友谊，更达到了共同学习、共同提高的目的，进而增强了党建工作的活力。
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